CENTRO UNIVERSITARIO DEL LITORAL ATLANTICO 

SILABO DE LA CLASE

II PERÍODO 2013

     Fecha: 11- 6 -2013

     Clase: HISTORIA DE HONDURAS           Unidades Valorativas: 4 u.v.       Hora: 07  a 09                          Aula:  

Catedrática: ROGER A. FIGUEROA REYES                     Teléfono:     3351-9992

Correo electrónico: ccssunahcurla@gmail.com

                                                                                   

1.     Descripción del curso:

En esta asignatura se estudiarán contenidos relacionados en primer lugar con las culturas centroamericanas, abordadas como una generalidad étnica y cultural;  posteriormente se analizara el impacto de la conquista y la transformación de la sociedad hondureña; finalizando con un análisis  del proceso de independencia y la conformación del estado nacional.

2.     Libro de lectura asignado: Historia General de Honduras

3.     Lecturas asignadas:

·      Lecturas ¨La Patria del Criollo”  Severo Martínez Peláez

·       “El Costo de la Conquista”, Linda Newson.

·      “El estado y los pueblos autóctonos” Guillermo Varela Osorio

4.     Requisitos del curso:

-       Asistir puntualmente  a clases.

-       Cumplir con los trabajos independientes asignados.

-       Realizar  los exámenes en las fechas establecidas.

-       Participar en las actividades a desarrollar durante la clase.

5.     Objetivos del curso:

-       Cognoscitivos: Al terminar el curso el alumno podrá: Conocer la historia de Honduras desde sus orígenes hasta la modernización del Estado Nacional, con el fin de comprender la problemática de nuestro país a la luz del proceso histórico.

-       Afectivos: Al terminar el curso el alumno: Reconocerá la importancia del conocimiento de la Historia de Honduras para rescatar, valorar, difundir y preservar la memoria colectiva.

-       Habilidades: Al terminar el curso el alumno habrá: Analizado, sintetizado,  caracterizado y valorado la temática  abordada en la asignatura.

6.     Evaluación  del curso.

a.  Lecturas asignadas (Síntesis) ...............................................................     5%

b. Participación en clase y cumplimiento de tareas.................................. .     10%

c.  Informes de investigación.....................................................................     10%

e.  Exposiciones……………………………………………………… ..       15%

f.  Tres exámenes........................................................................................    60%

                                  

         Total                                                                100%

PRIMER PERIODO		SEGUNDO PERIODO		TERCER  PERIODO
Evaluación Escrita ()	20	Evaluación Escrita (.)	20	Evaluación Escrita ()	20
Investigación y discusión de la situación actual de los pueblos originarios y afro descendientes de Honduras	5	Elaboración de un mapa conceptual sobre la organización política y religiosa durante la colonia.	5	Investigación  de temas específicos.	10
Exposición	5	Exposición	5	Participación en clase.	10
	30		30		40

RESUMEN Y PONDERACIÓN DE LA EVALUACIÓN

BIBIIOGRAFIA

·      CARIAS MARCOS   “Crónicas y Cronistas de la Conquista de Honduras”

·      D’ANS ANDRE MARCEL    “Honduras: Difícil emergencia de una nación, de un Estado”

·      FONCECA ELIZABETH       “Historia de Centroamérica”

·      GONZALES ARGENTINA     “Gobernantes Hondureños siglos XIX y XX” (2 tomos)

·      LUCENA SALMRAL MANUEL Y OTROS   “Historia de Iberoamérica” (3 tomos)

·      MARTINEZ CASTILLO MARIO FELIPE    “ Los Forjadores de nuestra Identidad”

·      MARTINEZ PELAEZ SEVERO     “La Patria del Criollo”

·      MUÑOZ LARA LUIS     “Antología de la Historia de Honduras”

·      NEWSON LINDA        “El Costo de la Conquista”

·      PEREZ BRIGNOLI HECTOR Y OTROS   “Historia General de Centroamérica” (6 tomos)

·      PÉREZ CHIRIBOGA, I. (2002) Espíritus de vida y muerte: Los Miskitu hondureños en época de guerra. Tesis doctoral, Universidad de Illinois, 1999, Editorial Guaymuras, Tegucigalpa, Honduras.

·      PINEDA PORTILLO NOE     “ Geografía de Honduras”

·      RIVAS, R. (2000) Pueblos indígenas y Garifunas de Honduras, una caracterización, Editorial Guaymuras, Tegucigalpa, Honduras.

·      SALINAS, I. (2002) Arquitectura de los grupos étnicos de Honduras. Editorial Guymuras, 2da edición, Tegucigalpa, Honduras.

·      VARELA OSORIO GUILLERMO    “Historia de Honduras”

·      YANKELEVICH PABLO    “América Latina, una Historia breve; HONDURAS”

·      ZELAYA OSCAR “Antología de Honduras”

LA CONQUISTA DE CENTROAMERICA.

La conquista española de Centroamérica que inició en 1502 mediante el contacto de Cristobal Colón con pobladores autóctonos  de Honduras; misma que nunca concluyó durante los tres siglos de ocupación y dominación colonial. El primer enlace español-indigena se realizó en la costa atlantica de Centroamérica  pero por razones diversas, los conquistadores que llegaron veite años después, se vieron mas atraídos por la vertiente del Pacífico.

Pese a que se establecieron algunos puertos y asentamientos humanos de españoles en el litoral atlantico centroamericano (claves en la historia economica de la region), en realidad, esta permaneció como una zona fronteriza, e ignorada, ocupada mas tarde, buena parte de la misma, por ingleses y africanos que se mezclaron con las poblaciones locales. Con raras excepciones, la conquista y colonización de Centroamérica fue un fenómeno que tuvo su mayor impacto y éxito en la vertiente del Pacifico, region donde los invasores encontraron mayor concentración de población autóctona como tambien clima, tierras y otros factores favorables a sus propósitos.

Desde la perspectiva española, y de la historia oficial que predomino hasta hoy, el llamado descubrimiento de Centroamérica, con su conquista y colonización  es un momento historico en el que , a manera de crónica, se resaltan las batallas y las hazañas de los conquistadores, seguido por la fundación de ciudades y la formación de una nueva sociedad portadora de "civilización". Son notorios los logros de varias personalidades de la conquista española, como Pedro de Alvarado y Pedrarias Davila entre otros. pero, a lo largo de  trescientos años de dominación colonial, desde que Colon y Alvarado llegaron por primera vez a la region,  pocos, como Fray Bartolomé de las Casas, se preocuparon por los efectos destructivos derivados del arrivo de los europeos.

En Centroamerica se presta mas atención al impacto de la conquista sobre la población indigena que a las hazañas de los conquistadores. Espacial interes merece, el análisis del sistema de encomiendas, o sea, las donaciones de pueblos o grupos indios en beneficio de conquistadores y otros pobladores españoles, asi como el impacto destructivo de la esclavitud con las formas de resistencia indigena y, el factor que talvez mas efectos causó en el proceso de exterminio de las poblaciones autóctonas  la introducción de enfermedades del viejo al nuevo mundo.

La historia centroamericana de las primeras décadas posteriores a 1522, es como un rompecabezas, del cual solo tenemos unas pocas piezas correctamente colocadas. se cuenta con otras pocas, pero no sabemos donde situarlas y hay muchas más que con certeza podemos afirmar que constituyen la mayor parte, que con el tiempo se han perdido o nunca fueron encontradas. en consecuencia, el panorama historico de Centroamérica es parcial y bastante limitado y los datos y los análisis mas completos sobre las demás provincias de la Audiencia de Guatemala siguen concentrados en el Archivo Genera de Centroamérica con sede en Guatemala 

EL TIEMPO Y EL ESPACIO EN LA HISTORIA.

En algún momento del desarrollo de la humanidad y en algún espacio del ecúmene se construyen los hechos históricos.  Es por ello, que se hace imposible hablar de historia sin referirse al tiempo y el espacio.

Ejm. cuando nos referimos a la Revolución Francesa, implícitamente estamos diciendo que sucedió en Francia y en la descripción de los datos históricos de este evento, necesariamente tendremos que referirnos a la fecha en que sucedió (finales del S.XVIII), porque de lo contrario, nuestra referencia histórica quedaría incompleta. Es decir, las sociedades humanas son los sujetos que construyen la historia en un periodo de tiempo y un espacio geográfico determinado.

¿QUE ES LA HISTORIA?

La Historia es la ciencia que estudia la actividad del hombre en sociedad a través del tiempo, utilizando el método científico.

 La ciencia histórica se divide en: historiográfia y teoría de la historia. la historisísta es la historia escrita, lo que se dice de un acontecimiento pero apegado a la verdad, es decir, con objetividad e imparcialidad. mientras que la teoría de la historia, se define como el análisis y la reflexión que se hace sobre el sentido, la importancia, la objetividad y la imparcialidad de la estereografía.

Existe también la historia acontecimiento. se refiere al hecho en sí tal como sucedió este no puede ser modificado por la acción del investigador, aunque en su estudio le perjudiquen los prejuicios que de antemano le provocan la ideología, el sentido de pertenecía, su identidad cultural, Etc.

La palabra historia evoca en muchas mentes los momentos agridulces de las primeras etapas de su formación académica, tanto primaria como secundaria; en las que era imprescindible aprender de memoria la lista, tan larga, como incomprensible de reyes, las guerras y nombres de personajes que no nos decían nada porque cuya significación quedaba fuera de nuestra comprensión. mediante este tipo de enseñanza nos vamos haciendo la idea, de que la historia no es mas que una acumulación de datos que no nos van a servir para nada y que por tanto, no nos importan.

No encontramos raro entonces que en el medio familiar y aun en el escolar se de importancia absoluta al mundo de las técnicas y el saber físico-matemático y se deje ver a los jóvenes que eso de la historia es una asignatura aburrida, que es imperativo aprobar, nada mas porque se encuentra en el plan de estudio de su carrera, pero que no sirve para otra cosa. Algunas veces los jóvenes creen saber que la historia es algo mas que eso, que incluso puede ser algo "divertido" tal vez porque ha leído sobre las relaciones amorosas secretas de un importante personaje del mundo político o religioso de la antigüedad, sobre las matanzas entre musulmanes y cristianos, las intrigas cortezanas, etc.

Debemos identificar otra frontera, que es la que constituye la "historia novelesca", en la que el relato fragmentado de hechos del pasado se encadenan en creaciones de fantasía. al final, el joven que va encontrando todo eso con el nombre de "historia", terminará preguntándose: ¿si esto es la historia, para que sirve?

La historia tiene por objeto verdadero, hacernos comprender el estado social del hombre, es decir, de la civilización, explicarnos los fenómenos que se relacionan con él, a saber: la vida salvaje, las costumbres, el espiritu de familia y de tribu, los diversos estandares de superioridad que unos pueblos tiene respecto a otros, la distincion de clases, las distintas actividades a las que los hombres dedican su esfuerzo, las distintas profesiones, oficios que el hombre ha tenido que aprender y ejercer para vivir; en fin, todos los cambios que la naturaleza de la historia puede operar en el caracter de la sociedad humana.

Con el anterior planteamiento, contrarestamos aquel concepto que por mucho tiempo mantuvimos, que la historia era el simple relato de los hechos del pasado. Poco apoco se ha venido entendiendo que los hechos se refieren a la vida del hombre en sociedad; que unos parecen mas importantes que otros; se penso entones, que no eran producto del azar, que tenian una causa y un efecto, y asi empesó el hombre a inerrogarse sobre su pasado y a encontrar las explicaciones sobre el mismo.

Durante mucho tiempo, unas minorias confundieron su propio pasado con el de toda una colectividad; cuando se comensó a considerar esta disciplina como una memoria colectiva. ese fue el largo periodo de una historia de la vida de reyes, batallas y tratados diplomáticos. En el S.XIX, Michelet tiene ya la intuición de que la verdadera historia consiste en recuperar el pasado de todo un pueblo, pero, la historia oficial, academica y docente seguirá por largo tiempo anclada en sus "acontecimientos". Drante mucho tiempo la historia fue relato literario y luego relato erudito y en ambos casos nunca pudo ser plenamente inocente; la recuperación del asadofue, durante mucho tiempo, una "justificacion del mismo.

La memoria individual de cada hombre, es el resultado de una experiencia vivida dia con dia; es, tambien, una seleccion de ella, sin la cual nadie podría afrontar los trabajos ni establecer las relaciones o señalar, en suma, los problemas de su existencia. pero la memoria histórica tardó mucho tiempo en ser la memoria colectiva de todo un pueblo; solo cuando llega a serlo, cuando el pasado no es una simple acumulacion de recuerdos, sino un conocimiento de los hechos en sus conexiones, en su devenir, es cuando puede decirse, que se ha conquistado el pasado para comprender el estado actual de cosas y plantear nuevos esquemas para un mejor porvenir humano. es entonces cuando la historia se convierte en algo mas que en un simple pasatiempo o forma de evadir la ralidad y la responsabilidad historica. la historia significa entoces, para nosotros, la unica forma de conocer y comprender los simientos de la vida actual, saber de donde venimos, quienes somos, y aumentar la provabilidad de prever hacia donde nos dirigimos.
 

¿A QUE LLAMAMOS FUENTE HISTÓRICA?

Lamamos fuente histórica a toda huella dejada por el hombre a través del tiempo, que puede ser útil para reconstruir el pasado humano. Ej. una vasija, una partida de nacimiento un periódico  un hueso, un libro, escritos en piedra Etc.

¿COMO SE DIVIDEN LAS FUENTES HISTÓRICAS?

Las fuentes de la historia se dividen en primarias y secundarias. La primarias son aquellas fuentes originales, es decir, que no han sido alteradas por la acción del hombre, Ej. una vasija, una acta de matrimonio original, una partida de nacimiento original, un hueso, Etc. Las fuentes secundarias se conocen como fuentes de segunda mano, Ejm. un libro de texto, un periódico, una revista, una copia fotostática de un documento de cualquier naturaleza, Etc.

¿A QUE LLAMAMOS CIENCIA?

Es un conjunto de conocimientos comprobados, estructurados y sistematizados mediante el método científico  susceptibles a ser articulados unos con otros.

¿CUÁNDO UN CONOCIMIENTO ES CIENTÍFICO?
un conocimiento es científico, cuando posee los siguientes elementos: campo u objeto de estudio, método de estudio y establece teorías y/o leyes.

?EN QUE SE DIFERENCIA EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO DEL CONOCIMIENTO EMPÍRICO¿
En que el conocimiento científico es un tipo de conocimiento mas elaborado y mas exacto  estructurado a través del método científico; mientras que el conocimiento empírico  es un tipo de conocimiento mas simple que se adquiere a través de la experiencia y se transmite de generación en generación.

¿CUAL ES LA IMPORTANCIA DEL CONOCIMIENTO EMPÍRICO?
Constituye la base del conocimiento científico.